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14 marzo 2026
Tras el "éxito" de las dos convocatorias anteriores, la UEx ha ampliado su oferta a seis grupos diferenciados, que abarcan varios niveles desde iniciación.
Los cursos, gestionados a través del Instituto Panda desde el Vicerrectorado de Planificación Académica, cuentan este año con una participación que supera las 150 personas inscritas, incluyendo estudiantes, docentes, PTGAS y personas externas a la institución.
"Esta tercera edición supone la madurez de nuestra apuesta por el plurilingüismo", ha destacado la secretaria del Instituto Panda, Laura Fielden, añadiendo que "no sólo enseñamos un idioma; proporcionamos las llaves para entender una de las culturas más antiguas del mundo y una de las economías más potentes".
A diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales, estos cursos integran el componente cultural como eje central. Además de la gramática y la fonética, el alumnado participa en talleres de caligrafía, ceremonias de té y canto y baile tradicional chino.
Las tres profesoras a cargo de los cursos proceden de la Universidad de Educación de Chongqing: Li Jiyang, la profesora coordinadora, y Li Yao y Duan Huiqin, profesoras ayudantes, y vivirán en la región durante los dos meses y medio que duran los cursos.
Las clases se imparten en las ciudades de Badajoz y Cáceres de forma presencial, además de dos grupos online, facilitando así el acceso a todas las personas interesadas.
Fruto de la alianza entre la Universidad de Extremadura y la Universidad de Educación de Chongqing, el recién establecido Instituto Panda es el organismo que centraliza la cooperación académica e investigativa de la UEx con China.
A través de la gestión de programas de movilidad y titulaciones conjuntas -como el Doble Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos que se inició en 2018-, el Instituto integra la labor de tres vicerrectorados "claves", Investigación, Estudiantes, Empleo y Movilidad, y Planificación Académica, para afianzar la estrategia de internacionalización y transferencia de conocimiento de la UEx.
